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Encuentro final de orientación 2016-2017

 

encuentro final orientación 2017

El 2 de junio se celebró el encuentro anual del Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional con todos los profesionales de la orientación de Granada en el CEP de la localidad. Sesión de trabajo necesaria para tratar aspectos comunes en nuestra labor orientadora y espacio en el que confluyen personas que desarrollan en los centros funciones determinadas y diferentes al resto de docentes.

En esta ocasión tuvimos la oportunidad de contar la intervención D. Francisco Muñoz Molina, Inspector de Educación y Coordinador del Área de Educación en Valores, Diversidad Educativa y Convivencia, en ella aclaró numerosos aspectos relacionados con las responsabilidades legales relacionadas con la orientación.  Se puede acceder a la presentación aquí.

Además se celebraron tres talleres que ponen en valor nuestro modelo de escuela inclusiva y ofrecen estrategias y herramientas para hacerlo realidad.

También tuvo lugar un merecido reconocimiento a los compañeros y compañeras que se han jubilado durante este curso escolar, para ellos todo nuestros cariño y mejores deseos en la nueva etapa.

  • José Antonio Álvarez López, orientador, EOE Granada Zaidín.
  • Paulina Caparrós Carreño, maestra de audición y lenguaje, EOE Granada Albaicín.
  • Juan de Dios Fernández Gálvez, orientador, EOE Atarfe.
  • José Ginés Hernández, orientador, IES Fray Luis de Granada.
  • José Morales Villena, orientador, EOE de Dúrcal.
  • Gloria Peinado Muñoz, médica, EOE de Iznalloz.
  • Mª Pilar Sánchez Peralta, orientadora, EOE Granada Albaicín.

Agradecemos la participación de la Inspección Educativa, de todos miembros de los Equipos de Orientación Educativa y Departamentos de Orientación de la provincia durante toda la jornada, y especialmente a los profesionales que desarrollaron los talleres al final de la mañana.

Cuadernos de Orientación del Equipo Técnico Provincial de Orientación Educativa de Almería

El Equipo Técnico Provincial de Orientación Educativa y Profesional de Almería publica una colección de Cuadernos de Orientación. Se trata de guías que ofrecen unas orientaciones a los equipos educativos, y a los profesionales de la orientación, para adoptar las medidas ordinarias que sean precisas para una detección temprana y una adecuada atención educativa para el alumnado que es susceptible de alguna necesidad específica de apoyo educativo.

Estos materiales aportan unas ideas claras y valiosas acerca de las medidas generales y ordinarias que pueden aplicarse previa y durante la detección de las necesidades educativas, tarea clave para conseguir hacer posible un modelo de escuela inclusiva.

Podéis descargar los cuadernos a continuación:

cuaderno2

cuaderno3

Facilitamos el enlace a la web del Equipo Técnico Provincial de Orientación Educativa y Profesional de Almería donde podéis encontrar numerosos materiales y documentos de gran utilidad en nuestra práctica docente y orientadora. 

http://orientacion.cepindalo.es/publicaciones/

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Pídele peras al olmo


La Delegación Territorial de Educación en Granada, a través del Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional, el Área de Apoyo a la Acción Tutorial y a la Convivencia y el Gabinete de Asesoramiento para la Convivencia e Igualdad, se complace en presentaros el documento:
Pídele peras al olmo. Intervención inicial con alumnado que presenta conductas inadecuadas.

Se trata de un material que responde al deseo que plantea hoy día la gestión de la convivencia en ecosistemas sociales tan complejos como son los centros educativos con propuestas viables y eficaces que desarrollen la normativa en vigor en materia de pears-1605884_1920convivencia. Porque pedir peras al olmo implica desechar ideas preconcebidas, compensar las desigualdades socioculturales del alumnado y potenciar herramientas de convivencia positiva.

El documento que os presentamos es innovador y original por varias razones. Es original por la intención: se dirige a todo el profesorado, equipos directivos, departamentos de orientación y familias que sienten como suya propia la preocupación por dar una respuesta de calidad a los desafíos que plantea la convivencia en los centros educativos. Es también original por el fondo: todos los materiales nacen de la experiencia con innumerables grupos de alumnos y alumnas, de variadísimas edades y de entornos tan diversos como sus condicionamientos personales. Original por la motivación: que no es otra que la de intentar traducir al lenguaje de la experiencia aquello que ya dijo la LOE (2006) y ha mantenido la LOMCE (2013) en relación con los principios básicos en la educación actual: Equidad, Corresponsabilidad y Calidad. Estos tres pilares fundamentales de nuestro armazón educativo consagran un modo de entender el ejercicio de la función docente plenamente inclusivo en lo que respecta al tratamiento de la inevitable diversidad de condiciones personales y sociales que manifiestan los sujetos a quienes se dirige el complejo proceso de enseñanza y aprendizaje.

El texto describe métodos, procedimientos y técnicas para fomentar la buena convivencia, que se enmarcan dentro de las recomendaciones que nos propone la normativa que se deriva del desarrollo de la actual ley orgánica de educación. Se pone el acento en la participación activa de toda la comunidad educativa en el funcionamiento de los centros educativos. Buscamos que esta publicación ayude a que el profesorado tenga un acercamiento
más práctico que teórico a estas formas de mejora de la convivencia, invitándolo a que adopte aquella o aquellas que, desde su perspectiva de docente, orientadora y promotora del desarrollo competencial de su alumnado considere más relevantes.

Agradecemos profundamente el esfuerzo y dedicación de Juan Antonio Albaladejo Sánchez, Lucía Fernández Fernández Miguel Ángel Gómez Arqués, Daniel Guerrero Ramos, Aitor Lázpita Abásolo, Carmen López Hernández, María Elena Rodríguez Lechuga, Gonzalo Sánchez Martínez y Víctor Manuel Urquiza Valverde en el diseño y elaboración del documento.

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Se puede descargar el documento aquí

Licencia de Creative Commons
Pídele peras al olmo. Intervención inicial con alumnado que presenta conductas inadecuadas. by Juan Antonio Albaladejo Sánchez, Lucía Fernández Fernández Miguel Ángel Gómez Arqués, Daniel Guerrero Ramos, Aitor Lázpita Abásolo, Carmen López Hernández, María Elena Rodríguez Lechuga, Gonzalo Sánchez Martínez y Víctor Manuel Urquiza Valverde is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en https://equipotecnicoorientaciongranada.wordpress.com/2016/12/01/pidele-peras-al-olmo/.

Una oportunidad para compartir prácticas inclusivas en orientación

El 29 de junio celebramos las jornadas finales de orientación en la provincia de Granada. Para ir retomando el trabajo donde lo dejamos os enlazamos los materiales de las jornadas de final de curso.

Cartel jornadas finales junio 2016

Ponencia y entrevista de Anna Forés. Neurociencia y aplicación en educación

Taller no te enredes en el acoso

Trueque: Un informe por metodología activa

trueque

Los excluidos contra la exclusión

lobos

 

Sesión de trabajo maestros y maestras especialistas en audición y lenguaje

audición y lenguaje

Entre las nuevas líneas de trabajo propuestas por el Equipo Técnico Provincial de Orientación Educativa y Profesional se ha priorizado el facilitar el trabajo colaborativo de los y las Especialistas en Audición y Lenguaje, con destino tanto en los centros educativos como en los Equipos de Orientación Educativa.

El pasado día 13 de mayo, viernes, en el salón de actos del CEP de Granada, mantuvimos una jornada de trabajo conjunta todos/as los maestros y maestras de audición y lenguaje de la provincia de Granada. Fue una jornada con una participación masiva (134 asistentes) en la que contamos con el asesoramiento de dos profesionales de esta especialidad, D. José Antonio Pineda Cuevas (Coordinador y Logopeda del Centro de Atención Infantil Temprana “ASPRODES”) y Dña. Rocío López Gutiérrez (Logopeda Centro de Atención Infantil Temprana del Hospital San Rafael). Puedes acceder a los materiales facilitados por Rocío aquí.

Los temas tratados fueron los siguientes:

– recepción de participantes. Información general relevante. Puesta en común de

trabajos realizados en anteriores reuniones y comisiones técnicas.

– Actualización y exposición por parte de nuestros especialistas José Antonio

Pineda Cuevas y Rocío López Gutiérrez sobre los siguientes temas:

– Detección temprana de trastornos del lenguaje en la etapa infantil.
– Evaluación del habla y el lenguaje en las primeras edades.
– Principales alteraciones del habla y el lenguaje: Trastorno específico del lenguaje.
– Estrategias de intervención del lenguaje en TEL

– Turno de preguntas, coloquio,…

El material adjunto es el que nos han proporcionado los dos compañeros antes mencionados, esperamos que sea de vuestra utilidad.

Animamos a todos y todas las asistentes a presentarnos sus buenas prácticas y algunas compañeras ya nos han enviado el enlace a sus blogs donde podréis encontrar recursos de gran interés. Seguimos dando cabida a todos vuestros trabajos.

Gracias a nuestras compañeras Ana Isabel Montes Castillo y Belinda Haro, os dejamos los enlaces, seguro nos serán de utilidad.

Ana Isabel Montes Castillo

Deja que te cuente…

http://kokoro-aula.blogspot.com.es/

Belinda Haro

http://siembraestrellas.blogspot.com.es/?m=1

 

La unión hace la fuerza

Crónica de las I Jornadas de Escuela Hogar y Residencias Escolares

Y es cierto eso de que,… la unión hace la fuerza.

La pasada semana, entre los días 29,30 y 31 de marzo, se celebraban en Granada las I Jornadas de Escuela Hogar y Residencias Escolares, jornadas que tuvieron muy buena acogida (más de cien personas) y en las que participaron todos los colectivos que están implicados (Educación, Servicios Sociales, ET.F.  …). El área de Compensación para las desigualdades en Educación, encabezada por su coordinador, Miguel Ángel Caballero, tuvo una especial preocupación y trabajo por aunar fuerzas, siempre por el bien de los grandes olvidados de esta sociedad, los más desfavorecidos.IMG_9460
Las Jornadas fueron inauguradas por nuestro Delegado Territorial, D. Germán González, quién mostró su preocupación y disposición por colocar a las Residencias Escolares y Escuelas Hogar en el lugar que se merecen.
Posteriormente, fue la Jefa del Servicio de Ordenación Educativa, Dª Iluminada Jiménez quien dio la bienvenida a los asistentes y presentó la primera ponencia, a cargo del prestigioso psicólogo D. Pablo García Tunez, quien bajo el título “¿Por qué los niños se portan mal?” supo ganarse a todos los asistentes.
Posteriormente hubo un turno de preguntas y se cerró la mañana la con la presentación de los equipos de atención al alumnado con trastornos graves de conducta por parte de Dª Teresa Ureña  y de atención al alumnado sujeto a medidas judiciales por parte de D. Sergio Jiménez,   quienes también presentaron y facilitaron  la recogida de más de 70 cuestionarios en los que los asistentes expresaron sus inquietudes sobre el encuentro, así como sus expectativas.
Era D. Enrique Moratalla, Asesor Técnico de la Delegación Provincial,  quien abría el segundo día de las Jornadas con la presentación de D. Victor Urquízar, orientador en Iznalloz, quien con su ponencia “Relación entre el Departamento de Orientación y las Residencias Escolares” supo captar la atención de todos los presentes y dejarlos boquiabiertos, dando lugar al diálogo y la intervención y potenciando que se crearan lazos entre los asistentes para mejorar sus intervenciones en pro de los más desfavorecidos.
Cerraban la mañana Antonio Luis Gómez y Dª Esther Ligero, técnicos de Medidas Judiciales y  Trastornos de conducta respectivamente, con la exposición de las conclusiones obtenidas del análisis de las inquietudes, expectativas… recogidas al final del día anterior.
El último día de este encuentro, daba comienzo con una mesa redonda en la que intervinieron D. Nicasio Castro, Inspector de Educación, que con un elaborado trabajo basado en la normativa, dando claridad a muchas actuaciones que los asistentes no tenían claro cómo abordar.
IMG_9462Intervino también D. Fermín Navarro, técnico para la atención al alumnado que presenta Medidas Judiciales, con una exposición muy clara de cuál es la intervención desde Educación y la intervención con los menores infractores que presentan medidas judiciales, explicando las diferentes casuísticas que podemos encontrar y dando orientaciones sobre cómo se deben abordar.
Cerraba la mesa redonda una ponencia que causó furor y un gran impacto y admiración entre los asistentes: “El arte de educar a un dragón”, por Miguel Ángel Caballero, coordinador del área de Compensación de desigualdades en Educación de esta Delegación Provincial. Con una serie de fotos, diapositivas e intervenciones con los asistentes, supo demostrar lo importante que es ayudar a que los últimos sean los primeros en Educación. Cada chico o chica con una problemática, lleva a sus espaldas una “mochila” que a muy pocos les gustaría llevar, pero que, debe ser nuestro timón a la hora de abordar las intervenciones con ellos.
IMG_9463“Salir a la calle, puede provocar accidentes; quedarse encerrado enferma. Es preferible una educación accidentada, herida o manchada por salir a la calle, antes que una Educación enferma por el encierro y la comodidad de aferrarse a las propias seguridades”
Cerraban las Jornadas con la exposición de las conclusiones, resolviendo dudas y proponiendo actuaciones de mejora que se van a llevar a cabo D María Luisa Salvaor, Jefa de Sección de Ordenación Educativa  y Dª Remedios Duran, coordinadora del Equipo Técnico.
No quisiera terminar esta crónica sin agradecer a las personas que, desde atrás han hecho posible estas exitosas jornadas, personas que con su trabajo, su ilusión, su buen hacer y, por supuesto, su gran corazón, se han preocupado de poner su grano de arena por construir un mundo mejor, al servicio de quienes más lo necesitan, los más desfavorecidos. Gracias May, gracias M. Carmen Escabias, gracias Concha Mezcua.
Antonio Luis Gómez Gómez

Portal sobre el Protocolo NEAE y modelos elaborados por nuestros EOE

La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, en concreto el Servicio de Ordenación Educativa y Atención a la Diversidad, pone a disposición de toda la comunidad educativa una herramienta digital que servirá de apoyo y fuente de información en constante actualización para visibilizar, difundir, aplicar y desarrollar el Protocolo de prevención, detección, identificación y organización de la respuesta educativa de alumnado con NEAE.

El Portal cuenta con diversos apartados que se corresponden con los capítulos de las instrucciones del protocolo: Prevención, detección, identificación, dictámen, censo y respuesta educativa. Además aparecen dos espacios en los que se facilitarán modelos y resolverán preguntas frecuentes. Finalmente se contarán novedades que irán surgiendo alrededor del protocolo.

Dirección al Portal: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/protocolo-neae

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Numerosos profesionales de la orientación de toda nuestra Comunidad Autónoma se encuentran trabajando para facilitar las tareas que conlleva la aplicación del protocolo. En el caso de la provincia de Granada, agradecemos la iniciativa, implicación, el trabajo y la generosidad de nuestros Equipos de Orientación Educativa que nos ofrecen diferentes propuestas para la difusión y desarrollo del protocolo. Estos documentos siguen en constante actualización y desarrollo gracias a la colaboración y trabajo en red de profesionales de la orientación, asesores y asesoras de los CEP, y demás docentes que tengan intención en participar.

Modelos EOE Motril: A continuación, se detallan los documentos que nos ofrecen:

  • Resúmenes de las instrucciones del protocolo con formatos atractivos dirigidos a los centros educativos.
  • Funciones e implicaciones educativas por sectores educativos.
  • Indicios e indicadores por etapas.
  • Actas de equipos docentes.
  • Informes para tutoría.
  • Solicitudes de evaluación psicopedagógica.
  • Solicitudes copia de informes psicopedagígicos y dictámentes.

Descargar aquí

Modelos EOE Atarfe, Guadix y Órgiva: El grupo de trabajo que se ha establecido entre el EOE de Atarfe, EOE de Guadix y EOE de Órgiva ha desarrollado todo el proceso de detección e identificación para ello han diseñado los siguientes elementos, que se facilitan en versión modificable:

  • Una carpeta general, que han denominado “Expediente de atención a la diversidad” en la que se recoge el proceso general que puede seguir cada alumno o alumna dentro de las fases de Detección e Identificación.
  • Una serie de documentos que pueden incluirse dentro de dicha carpeta y que, en función de que sean necesarios, se adjuntarán. Dichos documentos son los siguientes:
    • Acta de reunión de Equipo Docente.
    • Acta de reunión de Entrevista a Padres y Madres.
    • Solicitud de evaluación psicopedagógica (modelo para Ed. Infantil, Ed. Primaria y Ed. Secundaria).
    • Propuesta criterios de priorización.
    • Informe tutoría.
    • Modelo de registro de Informes externos aportados por la familia.
    • Modelo solicitud emisión de Dictamen.
    • Modelo solicitud Informe de Evaluación Psicopedagógica.
  • Además se incluye un esquema explicativo del proceso haciendo referencia a los documentos.

Descargar aquí

Modelos EOE de Armilla: Registros de indicios de NEAE y modelos de solicitudes de evaluación psicopedagógica. Descargar aquí