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…..Y AHORA QUÉ?

Atendiendo a las numerosas consultas que recibimos por parte de las familias del alumnado con discapacidad intelectual grave sobre el futuro de sus hijos e hijas una vez que ha finalizado su etapa educativa en un centro o aula específica de educación especial , el área de Necesidades Educativas Especiales ha confeccionado un díptico con información útil acerca de los recursos que pone a su disposición la Consejería de Salud, Igualdad y Políticas Sociales.

En él encontraréis en qué consisten y cuáles son las Unidades de Estancia Diurna con o sin terapia ocupacional de la provincia de Granada, cuáles son los requisitos de las personas beneficiarias y las direcciones y teléfonos de contacto.

Esperamos que os sea de gran ayuda.

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Celebrando el Día Internacional de la Discapacidad

Como comentamos en entradas anteriores con motivo del Día Internacional de la Discapacidad el equipo del área de Necesidades Educativas Especiales participó de las actividades organizadas en torno a esta temática por dos centros docentes de la provincia de Granada.

El 3 de diciembre organizaron y asistieron a una interesante mesa redonda en el IES Aynadamar con el lema “Adaptaciones de acceso para los alumnos/as con Síndrome de Down escolarizados  en ciclos formativos” que contaron con la presencia de la Jefa de Servicio de Ordenación Educativa Ilumunada Jiménez Olivencia, el inspector del centro Nicasio Castro González, la Presidenta de la Asociación Síndrome de Down, Pilar López Garrido , la orientadora del IES Hurtado de Mendoza, Francisca Aguilera, José Manuel, un alumno con Síndrome de Down  , Andrés  padre y profesor de un alumno con SD, y María de los llanos tutora del IES Aynadamar.

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Del mismo modo el día 5 de diciembre el Centro Específico J.Piaget llevo a cabo un amplio y magnífico programa de actividades que incluyeron  un desfile, cuentos, mural de la diversidad, chocolatada y 14 talleres en colaboración con los alumnos y alumnas de la Universidad de Granada.

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Ambas experiencias han sido fruto del esfuerzo del conjunto de profesionales que trabajan a diario con el alumnado con discapacidad y que con su ejemplo contribuye a sensibilizar a la comunidad educativa sobre las necesidades y los derechos de este alumnado.

Gracias a todos ellos.

3 de diciembre: Día Internacional de la Discapacidad.

        3 diciembre La Asamblea General de Naciones Unidas proclamó el día 3 de diciembre Día Internacional de las Personas con Discapacidad en 1992. La fecha ofrece una oportunidad para que los gobiernos, los diversos agentes sociales y la sociedad en general, presten una atención especial a la necesidad de inclusión de las personas con discapacidad en la vida política, social, económica y cultural de los países.

      La jornada tiene por objeto dar a conocer mejor los distintos aspectos de las discapacidades y concitar apoyo a la dignidad, los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad. Se pretende también realizar un trabajo de sensibilización sobre las ventajas que pueden derivarse de la integración de las personas con discapacidad en todas las facetas de la vida. Según Irina Bokova, Directora General de la UNESCO, “el Día Internacional de las Personas con Discapacidad es una oportunidad de renovar nuestra determinación de construir sociedades inclusivas y accesibles, que integren en especial a las personas con discapacidad.”

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      Cuando el lema del Día Internacional se centró al derecho de las personas con discapacidad a trabajar en condiciones de igualdad con los demás, las oficinas de la Organización Internacional del Trabajo de todo el mundo pusieron en evidencia las barreras que impiden la  plena participación de las personas con discapacidad en el mercado laboral y destacaron los esfuerzos que se hacen con el fin de levantar esas barreras, con énfasis en las buenas prácticas y en la colaboración entre actores clave como son los gobiernos, los grupos de trabajadores y empleadores, las organizaciones de discapacitados y las ONG.

       En la actualidad, hay 75 millones de niños y niñas en edad escolar en el mundo que no asisten al colegio. Los menores con discapacidad representan la tercera parte de ese grupo. La educación puede contribuir de manera decisiva a superar la marginación de las personas con discapacidad. El primer paso para ello es el acceso de todas las personas a una educación de calidad. La Conferencia internacional sobre la educación inclusiva de 2008 fue un jalón importante en este sentido ya que los Estados Miembros se comprometieron a adoptar una perspectiva inclusiva para alcanzar los objetivos de la Educación para Todos.

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      Hay quien aduce que el alumnado podría progresar más en términos académicos si estudia en un aula con otros niños y niñas de su mismo nivel de conocimientos. ¿Pero ocurriría lo mismo con su desarrollo personal, y con el aprendizaje de todas las competencias? La vida es compleja, diversa y polifacética, y las aulas también deberían serlo. Por otro lado, las teorías actuales consideran que el aprendizaje se produce en las interacciones y que, cuanto más ricas y diversas sean estas, más posibilidad hay de que tenga lugar un aprendizaje significativo. Estudios realizados en Finlandia demuestran que el rendimiento académico de los niños y niñas muy inteligentes no disminuye porque compartan un aula con alumnado con discapacidad y que a su vez los resultados de éstos últimos mejoran. La sociedad entera se beneficia, pues, de la educación inclusiva. 

anteproyecto-ley-discapacidad-andaluca-1-638   En el ámbito de nuestra comunidad autónoma, y en el marco de los actos de celebración de este día,  el Gobierno de la Junta de Andalucía presentó ayer el Anteproyecto de Ley de los Derechos y la Atención a las Personas con Discapacidad.

         En nuestra provincia, el Día Internacional de la Discapacidad se celebrará en varios centros educativos y este Equipo Técnico ha colaborado con ellos y asistirá a algunos de los actos programados.

         El IES AYNADAMAR celebrará una mesa redonda en torno a este día con el tema “Adaptaciones de acceso para los alumnos/as con Síndrome de Down escolarizados  en ciclos formativos” por ser un proyecto pionero. Contará con la presencia de la Jefa de Servicio de Ordenación Educativa, el inspector del centro Nicasio Castro González, la Presidenta de la Asociación Síndrome de Down , la orientadora del IES Hurtado de Mendoza, un alumno con Síndrome de Down, un padre de un alumno con SD, y una tutora del IES Aynadamar. También asistirán representantes y alumnado de los diferentes centros que tienen escolarizados a estos alumnos y alumnas.

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       También el Centro Específico J.Piaget llevará a cabo un programa de actividades que incluye  un desfile, cuentos, mural de la diversidad, chocolatada y 14 talleres en colaboración con los alumnos y alumnas de la Universidad de Granada.

        Con todo ello, esperamos contribuir a sensibilizar a la comunidad educativa sobre las necesidades y los derechos del alumnado con discapacidad. Feliz día.

El Área de NEE visita los centros específicos de la provincia.

Con el objetivo de mejorar la calidad del alumnado, la Consejería presenta un Plan de actuación para la mejora de la atención educativa al alumnado escolarizado en centros específicos de educación especial en Andalucía 2012-2015.

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Desde esta Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte en Granada, en concreto desde el Área de necesidades educativas especiales del Servicio de Ordenación Educativa y contando con la participación de los propios centros, hemos querido dar un impulso a este Plan visitando in situ los centros específicos de la provincia.

Conocerlos, apoyarlos y recoger sus inquietudes, sus buenas prácticas…para así facilitar la realización de ajustes en la ordenación y requisitos de las enseñanzas que imparten en estos centros, la apertura a la comunidad a través de actividades extraescolares y a través del desarrollo de experiencias de escolarización combinada, favorecer la apertura de estos centros de manera que permita la inclusión de su alumnado, a la conversión de algunos centros en centros de recursos desde los que sea posible orientar y asesorar al resto de centros y, por extensión, a toda la comunidad educativa; la incorporación de los centros específicos y las aulas específicas de educación especial al uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica diaria…

Ha sido una experiencia gratificante, por el acercamiento al alumnado, a los profesionales que trabajan día a día con ellos, de sus instalaciones, de los programas que llevan a cabo… por el magnifico acogimiento que hemos tenido y por la impresión de que el sistema educativo necesita de los centros específicos para consolidar una educación de calidad para todos y todas.

Aquí os dejamos algunos momentos de estas visitas.

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