Orientación en red

Andalucía Profundiza 2017

El pasado 12 de enero se publican las “Instrucciones de la Dirección General de Participación y Equidad por las que se regula el funcionamiento del programa de profundización de conocimientos “Andalucía Profundiza” para el curso 2016/17″ .

profundiza2017Un año más los estudiantes podrán participar desde febrero hasta mayo en proyectos de investigación en los centros educativos en horario extraescolar que, tomando como centro de interés elementos del propio currículo, les permitirán abordar el conocimiento desde otras perspectivas y desarrollar de manera activa las competencias básicas.

Desde aquí queremos animar a nuestros centros educativos, al profesorado y al alumnado a participar en el programa.

Formando parte del proceso de cambio metodológico y de innovación en las prácticas educativas que está teniendo lugar en los últimos tiempos.

En el enlace siguiente podréis encontrar experiencias de ediciones anteriores: http://profundiza.org/

Además, se puede consultar las experiencias presentadas en las jornadas de clausura de años anteriores:

Clausura 2016

Clausura 2015

 

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN ANTE SITUACIONES DE CIBERACOSO

La consejera de Educación, Adelaida de la Calle, da a conocer el protocolo específico de actuación ante supuestos casos de ciberacoso en los colegios e institutos andaluces. Estas instrucciones concretan las acciones que deben seguir los centros educativos y complementan lo establecido en el protocolo sobre acoso escolar aprobado en 2011.
Eso sí, se centra específicamente en las peculiaridades de las situaciones de abuso a través de medios tecnológicos y también, como novedad, se constituye un equipo provincial de seguimiento.IMAGEN PROTOCOLO ACOSO.jpg

Estas instrucciones tiene así por objeto concretar las actuaciones que deben realizar los centros, para lo cual se distingue entre las situaciones de ciberacoso por parte de una persona adulta hacia el alumnado y los casos de ciberacoso entre menores.

Se establece paso a paso cómo debe actuarse de forma organizada y coordinada para prevenir situaciones de riesgo, sensibilizar frente el acoso y lograr minimizar los efectos de estas acciones cuando ocurran, a la vez que se propicia el uso seguro y responsable de internet y las TIC

Para la aplicación del protocolo se constituye un equipo provincial de seguimiento del acoso escolar y el ciberacoso, que estará integrado por la jefatura de servicio de Ordenación Educativa, un inspector o inspectora designada por la Delegación Territorial de Educación, el gabinete de asesoramiento sobre la convivencia escolar y la igualdad y una persona representante del equipo de orientación especializado en la atención al alumando con trastornos graves de conducta en aquellos casos en los que puedan estar implicados estudiantes con este tipo de problemas.

Para descargar instrucciones AQUI

El Gabinete de Convivencia e Igualdad de la Delegación Territorial de Educación en Granada queda a la disposición de los Centros Educativos de nuestra provincia para resolver cualquier duda o aclaración relacionada con la implementación de este protocolo.

  • Lucia Fernández Fernández. Tlf: 958029153.  lucia.fernandez.ext@juntadeandalucia.es
  • Juan Antonio Albaladejo Sánchez. Tlf: 958029153. jantonio.albaladejo.ext@juntadeandalucia.es

 

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Mención OrienTapas 2016: Espacios institucionales con recursos para la orientación educativa

La Comunidad OrienTapas ha celebrado la cuarta edición de los Premios OrienTapas de “Buenas prácticas en orientación educativa con TIC y en red”. De 127 candidatos propuestos inicialmente, un jurado de 30 personas, compuesto por el Equipo de Tuitorientadoras y Tuitorientadores de Guardia y por ganadores de ediciones anteriores, ha seleccionado 45 finalistas entre los que se han otorgado los premios.

OrienTapas nace en 2013 como un espacio virtual en el que volcar todas las ideas e iniciar nuevos proyectos en red. Abierto a la colaboración y participación. Cuenta con diferentes secciones dinámicas que han ido creciendo durante los últimos cursos.

Actualmente este “bar digital” se convierte en el lugar de referencia para profesionales de la orientación educativa en red: un lugar de encuentro virtual para estar al día, debatir, intercambiar ideas, compartir y aprender juntos.

En esta edición de los Premios OrienTapas la mención para instituciones en la categoría de recursos para la orientación educativa ha recaído en este blog, Orientación en Red, que celebra su segundo año de edad con 100.000 visitas.mencion-premio-premio-orientapas-2016-mencion

Ganadores de Premios Orientapas 2016: Buenas prácticas en orientación educativa con TIC y en red.

El blog del Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional, es un espacio que persigue ser un lugar de encuentro y comunicación. Un lugar al que los orientadores y orientadoras, docentes, familias y alumnado que lo deseen puedan acudir para encontrar las novedades, los recursos y la información actualizada sobre la normativa que nos afecta, los enlaces, las noticias, y todo lo relacionado con la orientación educativa y la educación en general y que pueda resultar de su interés.

Aprovechamos para agradecer el reconocimiento a la labor que conlleva la gestión de este espacio virtual, no siempre fácil, pero que hacemos con ilusión sabiendo que puede ser útil para multitud de personas. También felicitamos al resto de premiados, finalistas y candidatos por su trabajo generoso e incondicional.

Por último, agradecemos a todos los profesionales que nos visitan y utilizan este blog como una herramienta de trabajo de forma cotidiana.

Plan de Éxito Educativo

El pasado miércoles 14 de diciembre de 2016 D. Germán González Pérez, Delegado Territorial de Educación en Granada, presentó a los diferentes sectores de la comunidad educativa de la provincia de Granada el Plan de Éxito Educativo de Andalucía.img_1679

Tras el análisis y las conclusiones extraídas por el grupo de trabajo sobre medidas favorecedoras del éxito educativo, constituido en el mes de noviembre de 2015 e integrado por la Inspección Educativa, Profesorado, Asociaciones de Padres y Madres, Equipos Directivos, Equipos de Orientación Educativa, Centros del Profesorado, así como Corporaciones Locales y el Consejo Escolar de Andalucía, se procedió mediante Acuerdo del Consejo de Gobierno de 3 de mayo de 2016 a aprobar la formulación del Plan de Éxito Educativo de Andalucía. Su formulación se ha llevado a cabo mediante una dinámica igualmente participativa donde cada uno de los Centros Directivos de la Consejería de Educación ha aportado las medidas que con la necesaria perspectiva transversal van a incidir en el aumento de las tasas de titulación y por consiguiente en la disminución del abandono escolar temprano. Dicho documento aborda las medidas de prevención, intervención y compensación que repercutirán directa o indirectamente en el éxito escolar.

Se trata de un total de 63 medidas -reunidas en seis bloques- que abarcan aspectos relacionados con la función docente y directiva, la formación del profesorado, la metodología, los modelos de evaluación, la atención a la diversidad y la participación en el ámbito escolar de toda la comunidad educativa.

La jornada se organizó por diferentes asesorías del CEP de Granada, utilizando un formato diferente, en el que se expusieron las claves de cada una de las líneas de mejora que propone el Plan:

  1. Función docente y directiva.
    • Natalia Marcuello Genzor. Directora del CEIP Sierra Nevada de Güejar Sierra.
  2. Formación del profesorado.
    • Juan Bautista García Lázaro. Director del CEP de Granada.
  3. Metodología y curriculum.
    • Jacobo Calvo Ramos. Asesor de Educación Primaria del CEP de Granada.
  4. Diversidad de intereses, capacidades y motivaciones del alumnado.
    • Miguel Ángel Gómez Arqués. Coordinador Área de Acción Tutorial y Convivencia del ETPOEP de Granada
  5. Evaluación y autoevaluación.
    • Jose Luis Sánchez Gómez. Asesor de Educación Secundaria del CEP de Granada
  6. Mayor participación para el éxito.
    • Ana María González Rus. CODAPA

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Para finalizar Esther Diánez Muñoz (CEIP Atalaya) y Sofía Morales Vargas (IES Aricel) presentaron sendas prácticas de éxito ampliamente reconocidas en los últimos años.

 

 

 

 

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Puedes descargar el documento aquí.

I ENCUENTRO RED ANDALUZA ESCUELA ESPACIO DE PAZ 16/17

El pasado miércoles día 30 de noviembre de 2016 se realizó en el CEP de Granada el primer encuentro de la Red Andaluza de Escuela Espacio de Paz con las personas responsables de este Plan en la provincia de Granada. En esta ocasión y con objeto de que las personas responsables de dicho plan se llevarán ideas motivadoras para implementar en sus centros educativos se presentó el documento técnico “Pídele peras al olmo” Intervención inicial con alumnado que presenta conductas inadecuadas. Para más información sobre el documento y para poder descargarlo pincha aquí.

La jornada transcurrió con la realización de 6 talleres que desarrollan el contenido del documento:

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A continuación os dejamos la presentación que el Gabinete de Asesoramiento para la Convivencia y la Igualdad de Granada  utilizó en dicha sesión.

¡Muchas gracias por por vuestra participación!

Premio Buenas Prácticas en Centros Específicos de Educación Especial

El Plan de Actuación para la Mejora de la Atención Educativa al alumnado escolarizado en centros específicos de educación especial en Andalucía 2012-2015, recogía todas aquellas actuaciones para la consolidación del papel de los centros específicos de educación especial en el marco de un sistema educativo inclusivo a través de la difusión de buenas prácticas en dichos centros.

Todas estas iniciativas se basan en lograr una mayor participación familiar en el proceso educativo mediante la ampliación de las vías de comunicación con los centros y el comienzo de aulas familiares que informen a estas sobre las estrategias de intervención del alumnado con necesidades educativas especiales.

Para ello, la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa contemplaba la actuación de “Detección y difusión de buenas prácticas educativas en Centros Específicos de Educación Especial”, que fue propuesta y encomendada por el Servicio de Orientación Educativa y Atención a la Diversidad de la Dirección General de Participación y Equidad. Dicha actuación se encontraba enmarcada en torno al eje de Utilidad, de apoyo al desarrollo profesional docente, así como a la mejora de los centros educativos, aunque afectaba de manera transversal a los tres grandes ejes restantes: Transparencia, Información y Mejora.

Esta actividad se planteaba con dos objetivos fundamentales:

1. Diseñar y homologar indicadores de evaluación que sirvan de referencia para el análisis y valoración de buenas prácticas educativas desarrolladas en centros específicos de educación especial sostenidos con fondos públicos.

2. Describir y difundir estas prácticas de éxito para potenciar el conocimiento y réplica de las mismas entre la red de centros específicos de educación especial de Andalucía.

Las buenas prácticas que han sido objeto de análisis, valoración y descripción se refieren a los siguientes ámbitos:

a) Escolarización combinada.

b) Programas de transición a la vida adulta y laboral (PTVAL).

c) Tecnologías de la información y la comunicación.

d) Centros específicos de educación especial como centros de recursos.

e) Participación de las familias.

El presente informe recoge los resultados obtenidos en el estudio del CEEE Jean Piaget en su experiencia con la participación de las familias.

Desde esta Delegación Territorial de Educación queremos agradecer y felicitar al profesorado, al equipo directivo, a todo el personal que trabaja en el centro y a las familias por haber hecho posible que este sea un espacio compartido de profesionales y familias implicados en un proyecto común, empujando todos en una misma dirección, haciendo que el día a día sea ilusión y logro para todos.

Gracias a todos y ENHORABUENA.

Pídele peras al olmo


La Delegación Territorial de Educación en Granada, a través del Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional, el Área de Apoyo a la Acción Tutorial y a la Convivencia y el Gabinete de Asesoramiento para la Convivencia e Igualdad, se complace en presentaros el documento:
Pídele peras al olmo. Intervención inicial con alumnado que presenta conductas inadecuadas.

Se trata de un material que responde al deseo que plantea hoy día la gestión de la convivencia en ecosistemas sociales tan complejos como son los centros educativos con propuestas viables y eficaces que desarrollen la normativa en vigor en materia de pears-1605884_1920convivencia. Porque pedir peras al olmo implica desechar ideas preconcebidas, compensar las desigualdades socioculturales del alumnado y potenciar herramientas de convivencia positiva.

El documento que os presentamos es innovador y original por varias razones. Es original por la intención: se dirige a todo el profesorado, equipos directivos, departamentos de orientación y familias que sienten como suya propia la preocupación por dar una respuesta de calidad a los desafíos que plantea la convivencia en los centros educativos. Es también original por el fondo: todos los materiales nacen de la experiencia con innumerables grupos de alumnos y alumnas, de variadísimas edades y de entornos tan diversos como sus condicionamientos personales. Original por la motivación: que no es otra que la de intentar traducir al lenguaje de la experiencia aquello que ya dijo la LOE (2006) y ha mantenido la LOMCE (2013) en relación con los principios básicos en la educación actual: Equidad, Corresponsabilidad y Calidad. Estos tres pilares fundamentales de nuestro armazón educativo consagran un modo de entender el ejercicio de la función docente plenamente inclusivo en lo que respecta al tratamiento de la inevitable diversidad de condiciones personales y sociales que manifiestan los sujetos a quienes se dirige el complejo proceso de enseñanza y aprendizaje.

El texto describe métodos, procedimientos y técnicas para fomentar la buena convivencia, que se enmarcan dentro de las recomendaciones que nos propone la normativa que se deriva del desarrollo de la actual ley orgánica de educación. Se pone el acento en la participación activa de toda la comunidad educativa en el funcionamiento de los centros educativos. Buscamos que esta publicación ayude a que el profesorado tenga un acercamiento
más práctico que teórico a estas formas de mejora de la convivencia, invitándolo a que adopte aquella o aquellas que, desde su perspectiva de docente, orientadora y promotora del desarrollo competencial de su alumnado considere más relevantes.

Agradecemos profundamente el esfuerzo y dedicación de Juan Antonio Albaladejo Sánchez, Lucía Fernández Fernández Miguel Ángel Gómez Arqués, Daniel Guerrero Ramos, Aitor Lázpita Abásolo, Carmen López Hernández, María Elena Rodríguez Lechuga, Gonzalo Sánchez Martínez y Víctor Manuel Urquiza Valverde en el diseño y elaboración del documento.

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Se puede descargar el documento aquí

Licencia de Creative Commons
Pídele peras al olmo. Intervención inicial con alumnado que presenta conductas inadecuadas. by Juan Antonio Albaladejo Sánchez, Lucía Fernández Fernández Miguel Ángel Gómez Arqués, Daniel Guerrero Ramos, Aitor Lázpita Abásolo, Carmen López Hernández, María Elena Rodríguez Lechuga, Gonzalo Sánchez Martínez y Víctor Manuel Urquiza Valverde is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en https://equipotecnicoorientaciongranada.wordpress.com/2016/12/01/pidele-peras-al-olmo/.

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