Orientación en red

I ENCUENTRO RED ANDALUZA ESCUELA ESPACIO DE PAZ 16/17

El pasado miércoles día 30 de noviembre de 2016 se realizó en el CEP de Granada el primer encuentro de la Red Andaluza de Escuela Espacio de Paz con las personas responsables de este Plan en la provincia de Granada. En esta ocasión y con objeto de que las personas responsables de dicho plan se llevarán ideas motivadoras para implementar en sus centros educativos se presentó el documento técnico “Pídele peras al olmo” Intervención inicial con alumnado que presenta conductas inadecuadas. Para más información sobre el documento y para poder descargarlo pincha aquí.

La jornada transcurrió con la realización de 6 talleres que desarrollan el contenido del documento:

img_2977

A continuación os dejamos la presentación que el Gabinete de Asesoramiento para la Convivencia y la Igualdad de Granada  utilizó en dicha sesión.

¡Muchas gracias por por vuestra participación!

Premio Buenas Prácticas en Centros Específicos de Educación Especial

El Plan de Actuación para la Mejora de la Atención Educativa al alumnado escolarizado en centros específicos de educación especial en Andalucía 2012-2015, recogía todas aquellas actuaciones para la consolidación del papel de los centros específicos de educación especial en el marco de un sistema educativo inclusivo a través de la difusión de buenas prácticas en dichos centros.

Todas estas iniciativas se basan en lograr una mayor participación familiar en el proceso educativo mediante la ampliación de las vías de comunicación con los centros y el comienzo de aulas familiares que informen a estas sobre las estrategias de intervención del alumnado con necesidades educativas especiales.

Para ello, la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa contemplaba la actuación de “Detección y difusión de buenas prácticas educativas en Centros Específicos de Educación Especial”, que fue propuesta y encomendada por el Servicio de Orientación Educativa y Atención a la Diversidad de la Dirección General de Participación y Equidad. Dicha actuación se encontraba enmarcada en torno al eje de Utilidad, de apoyo al desarrollo profesional docente, así como a la mejora de los centros educativos, aunque afectaba de manera transversal a los tres grandes ejes restantes: Transparencia, Información y Mejora.

Esta actividad se planteaba con dos objetivos fundamentales:

1. Diseñar y homologar indicadores de evaluación que sirvan de referencia para el análisis y valoración de buenas prácticas educativas desarrolladas en centros específicos de educación especial sostenidos con fondos públicos.

2. Describir y difundir estas prácticas de éxito para potenciar el conocimiento y réplica de las mismas entre la red de centros específicos de educación especial de Andalucía.

Las buenas prácticas que han sido objeto de análisis, valoración y descripción se refieren a los siguientes ámbitos:

a) Escolarización combinada.

b) Programas de transición a la vida adulta y laboral (PTVAL).

c) Tecnologías de la información y la comunicación.

d) Centros específicos de educación especial como centros de recursos.

e) Participación de las familias.

El presente informe recoge los resultados obtenidos en el estudio del CEEE Jean Piaget en su experiencia con la participación de las familias.

Desde esta Delegación Territorial de Educación queremos agradecer y felicitar al profesorado, al equipo directivo, a todo el personal que trabaja en el centro y a las familias por haber hecho posible que este sea un espacio compartido de profesionales y familias implicados en un proyecto común, empujando todos en una misma dirección, haciendo que el día a día sea ilusión y logro para todos.

Gracias a todos y ENHORABUENA.

Pídele peras al olmo


La Delegación Territorial de Educación en Granada, a través del Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional, el Área de Apoyo a la Acción Tutorial y a la Convivencia y el Gabinete de Asesoramiento para la Convivencia e Igualdad, se complace en presentaros el documento:
Pídele peras al olmo. Intervención inicial con alumnado que presenta conductas inadecuadas.

Se trata de un material que responde al deseo que plantea hoy día la gestión de la convivencia en ecosistemas sociales tan complejos como son los centros educativos con propuestas viables y eficaces que desarrollen la normativa en vigor en materia de pears-1605884_1920convivencia. Porque pedir peras al olmo implica desechar ideas preconcebidas, compensar las desigualdades socioculturales del alumnado y potenciar herramientas de convivencia positiva.

El documento que os presentamos es innovador y original por varias razones. Es original por la intención: se dirige a todo el profesorado, equipos directivos, departamentos de orientación y familias que sienten como suya propia la preocupación por dar una respuesta de calidad a los desafíos que plantea la convivencia en los centros educativos. Es también original por el fondo: todos los materiales nacen de la experiencia con innumerables grupos de alumnos y alumnas, de variadísimas edades y de entornos tan diversos como sus condicionamientos personales. Original por la motivación: que no es otra que la de intentar traducir al lenguaje de la experiencia aquello que ya dijo la LOE (2006) y ha mantenido la LOMCE (2013) en relación con los principios básicos en la educación actual: Equidad, Corresponsabilidad y Calidad. Estos tres pilares fundamentales de nuestro armazón educativo consagran un modo de entender el ejercicio de la función docente plenamente inclusivo en lo que respecta al tratamiento de la inevitable diversidad de condiciones personales y sociales que manifiestan los sujetos a quienes se dirige el complejo proceso de enseñanza y aprendizaje.

El texto describe métodos, procedimientos y técnicas para fomentar la buena convivencia, que se enmarcan dentro de las recomendaciones que nos propone la normativa que se deriva del desarrollo de la actual ley orgánica de educación. Se pone el acento en la participación activa de toda la comunidad educativa en el funcionamiento de los centros educativos. Buscamos que esta publicación ayude a que el profesorado tenga un acercamiento
más práctico que teórico a estas formas de mejora de la convivencia, invitándolo a que adopte aquella o aquellas que, desde su perspectiva de docente, orientadora y promotora del desarrollo competencial de su alumnado considere más relevantes.

Agradecemos profundamente el esfuerzo y dedicación de Juan Antonio Albaladejo Sánchez, Lucía Fernández Fernández Miguel Ángel Gómez Arqués, Daniel Guerrero Ramos, Aitor Lázpita Abásolo, Carmen López Hernández, María Elena Rodríguez Lechuga, Gonzalo Sánchez Martínez y Víctor Manuel Urquiza Valverde en el diseño y elaboración del documento.

portadaperasalolmo

Se puede descargar el documento aquí

Licencia de Creative Commons
Pídele peras al olmo. Intervención inicial con alumnado que presenta conductas inadecuadas. by Juan Antonio Albaladejo Sánchez, Lucía Fernández Fernández Miguel Ángel Gómez Arqués, Daniel Guerrero Ramos, Aitor Lázpita Abásolo, Carmen López Hernández, María Elena Rodríguez Lechuga, Gonzalo Sánchez Martínez y Víctor Manuel Urquiza Valverde is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en https://equipotecnicoorientaciongranada.wordpress.com/2016/12/01/pidele-peras-al-olmo/.

CELEBRACIÓN DE LA LLEGADA DE LA COMUNIDAD GITANA A ANDALUCÍA

Desde el Área de Compensación de Desigualdades en Educación, centrándose en la dimensión Tercera del PLAN SICAR: “PROMOCIÓN EDUCATIVA Y PERMANENCIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO”, se ha organizado, con motivo de la celebración de la llegada de la comunidad gitana a Andalucía el 22 de noviembre de 1462, un encuentro con la comunidad educativa del Instituto de Educación Secundaria Hiponova de Montefrío (Granada), uno de los participantes en el Plan Chipé Calí. Se trata de “un ambicioso proyecto puesto en marcha en diferentes centros educativos granadinos para compensar las desigualdades y potenciar la equidad mediante un espíritu participativo y un enfoque inclusivo y enriquecedor”, palabras manifestadas por el Delegado Territorial de Educación, Germán González, en la inauguración del acto.

Ha dado la bienvenida al alumnado, el profesorado y las familias de Montefrío, invitándolos a “aprovechar las oportunidades que se ponen en marcha con el objetivo de mejorar el rendimiento social y académico del alumnado de etnia gitana”, ya que “para alcanzar una transformación social profunda y duradera es fundamental la participación de toda la comunidad en la Educación, sin duda, el motor de cambio fundamental de nuestra sociedad”.

El encuentro ha arrancado con la presentación por parte del alumnado del IES Hiponova de una fábula sobre el diálogo intercultural y la búsqueda compartida con el objetivo de mejorar el rendimiento académico.

El coordinador del Área de Compensación de Desigualdades en Educación, ha hecho un pequeño performance para subrayar el trabajo que se está realizando en el IES Hiponova de Montefrío en favor de la inclusión, la interculturalidad y la convivencia, y ha recitado, al tiempo que escenificaba, un poema de José Heredia Maya: “…ya bajan cantando desde la mañana a la madrugá…de verde aceituna, buscando la luna; sin poder, dinero, fortuna…sólo con su sangre y fortuna…en pro de sus sueños…”.

A continuación, le ha dado paso a las profesora Patricia encargada de la Escuela Flamenca ha relatado el camino de trabajo y dedicación para llegar a incluir la escuela flamenca como una optativa dentro del currículum. A continuación ha tenido lugar un espectáculo flamenco protagonizado por los alumnos que forman parte de la Escuela Flamenca Cristóbal Trujillo que ha surgido en el marco de este centro educativo y que ha sido apadrinada por el cantaor Juan Pinilla. El acto ha concluido con una lectura de poemas y con una puesta en común de profesorado, familias y alumnado en la que se ha reflexionado sobre el papel de los gitanos andaluces en la sociedad y en el sistema educativo actual.

Por útlimo, las madres que han acompañado al alumnado , así como diferentes profesionales que se han congregado y que trabajan en pro de la comunidad en Montefrío: Fran, educador social; Toñi, orientadora del centro; María y María José, monitoras del IES…han enviado mensajes de aliento, palabras de ánimo y orientaciones a todos los presentes, haciendo especial hincapié en soñar con el futuro, aprovechar la oportunidad y ponerse las pilas.

img_2976

Chipé Calí

Chipé Calí es un plan de actuación integral especializado en dimensiones diferentes que trabajan las competencias sociales, la educación en valores, la formación específica de docentes y agentes sociales, la intervención en el contexto, el impulso del arte como herramienta educativa y la puesta en marcha de iniciativas de convivencia positiva.

Hasta el momento, el plan ha conseguido mejorar sensiblemente la convivencia y la implicación en el sistema educativo del alumnado en riesgo de exclusión social, evitando el abandono escolar y trabajando para el éxito escolar de todos los escolares. Además, la promoción y permanencia del alumnado de etnia gitana en las aulas se ha fortalecido.

Para ello, se ha utilizado una metodología activa de intervención con alumnado de etnia gitana, basada en la terapia dialógica, la creatividad en el aula y la personalización de la intervención pedagógica. Asimismo, los centros educativos participantes en Chipé Calí incluyen en el currículo actividades teatrales, musicales y dinámicas grupales. Todo ello contribuye a la potenciación de la interculturalidad y de la inclusión como elemento esencial de convivencia e igualdad en la gestión del aula.

Antonia Lucena (Orientadora de IES Hiponova de Montefrío)

Celebrando el 25 de noviembre

Como todos los años la Delegación Territorial, el Equipo Técnico y el Gabinete de Asesoramiento sobre Convivencia e Igualdad se suma a la comunidad educativa de cada uno de los centros de la provincia de Granada para trabajar en la eliminación de la violencia contra las mujeres.

De forma especial hoy, 25 de noviembre, se conmemora en todos los centros educativos de la provincia el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer con actividades, manifiestos, teatros, exposiciones etc. que de una forma u otra apoyan a todas aquellas mujeres que en cualquier lugar del mundo están sufriendo violencia.

Para celebrar este día Don Germán González Delegado Territorial en Granada ha acompañado al IES Padre Suárez en las actividades que se están desarrollando en la jornada de hoy.

Recordamos que el día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer fué declarado en el primer encuentro feminista para América Latina y el Caribe celebrado en Bogotá (Colombia) en 1981. En el encuentro, las mujeres denunciaron sistemáticamente la violencia de género, desde agresiones domésticas a violaciones y tortura sexual o violencia de estado. La propuesta hecha en este encuentro, fue reconocida oficialmente en 1999 por las Naciones Unidas.

Además de la violencia de género ejercida por la pareja, existen otras modalidades de violencia contra la mujer, como puede ser la trata de mujeres y niñas con fines de explotación sexual, la mutilación genital femenina o los matrimonios forzados. Podéis obtener mas información en el siguiente enlace:

http://www.un.org/es/events/endviolenceday/

Nos despedimos con el convencimiento de que la comunidad educativa está hoy más que nunca con todas aquellas mujeres víctimas de violencia aportando su granito de arena.

25N Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres

Se acerca el 25 de noviembre, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres y una vez más la Delegación Territorial de Educación, el Equipo Técnico y el Gabinete de Asesoramiento sobre Convivencia e Igualdad se suma a la comunidad educativa de cada uno de los centros de la provincia de Granada proponiendo actividades y apoyando vuestras iniciativas.

El 25 de noviembre es un día destacado y especial que se conmemora en todos los centros educativos con manifiestos, teatros, exposiciones etc. que de una forma u otra apoyan a todas aquellas mujeres que en cualquier lugar del mundo están sufriendo violencia. Sabemos además que cada una de las personas responsables de los Planes de Igualdad proponen diariamente actividades encaminadas hacia la erradicación de dicha violencia realizando una valiosa labor educativa y una aportación esencial a la sociedad. En este trabajo están acompañados de grandes docentes que luchan todos los días contra las desigualdades entre hombres y mujeres. A todos y todas ellas  nuestro reconocimiento y apoyo.

Recordamos que el El Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres fue declarado en el primer encuentro feminista para América Latina y el Caribe celebrado en Bogotá (Colombia) en 1981. En el encuentro, las mujeres denunciaron sistemáticamente la violencia de género, desde agresiones domésticas a violaciones y tortura sexual o violencia de estado. La propuesta hecha en este encuentro, fue reconocida oficialmente en 1999 por las Naciones Unidas.

Además de la violencia de género ejercida por la pareja, existen otras modalidades de violencia contra la mujer, como puede ser la trata de mujeres y niñas con fines de explotación sexual, la mutilación genital femenina o los matrimonios forzados. Podéis obtener mas información en el siguiente enlace:

http://www.un.org/es/events/endviolenceday/

Para trabajar estas temáticas hoy y durante todo el curso os recordamos que en la página fija PLAN DE IGUALDAD de este mismo blog encontraréis toda  la información relacionada con este plan, incluidas las novedades derivadas de la publicación del II Plan estratégico de Igualdad para la igualdad entre hombres y mujeres en Andalucía. Del mismo modo este espacio se irá actualizando periódicamente con recursos y enlaces por lo que os sugerimos lo visitéis a menudo y nos hagáis llegar todas aquellas prácticas o materiales que veáis interesantes.

En esta ocasión y para conmemorar este día desde un enfoque positivo os invitamos a que os suméis a la campaña ¡TOC,TOC! BUENOS TRATOS  que la Delegación Territorial de Educación en Granada a través del Gabinete de Asesoramiento de Convivencia e Igualdad, en coordinación con el Área de Acción Tutorial y Convivencia del Equipo Técnico de Orientación de la provincia de Granada elaboró y publicó a finales del pasado curso y que pretende contribuir a la prevención de la violencia de género fomentando entre el alumnado las relaciones sanas construidas desde la libertad, el respeto, la confianza y la igualdad. Esta campaña está inspirada y pretende dar difusión a la reciente publicación de la Consejería de educación, La Guía de Buen trato y prevención de la violencia de género. Protocolo de actuación en el ámbito educativo.

Licencia Creative Commons
¡TOC,TOC! BUENOS TRATOS por Lucía Fernández Fernández Miguel Ángel Gómez Arqués Juan Antonio Albaladejo Sánchez se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.

toctocinfografiadefinitiva-01

Nuestra idea nace desde el convencimiento de que es fundamental la sensibilización y formación de la comunidad educativa para una detección temprana de la violencia de género. Por ello os proponemos una campaña, expresada en positivo, en la que el resultado final lo hace el propio alumnado, centrándonos en las actitudes, comportamientos y valores que generan buenas relaciones y que son la base de una convivencia igualitaria entre hombres y mujeres.

Metafóricamente los colgantes de los buenos tratos abren una puerta, una salida a las situaciones de violencia, abren una oportunidad para aprender a detectar y rechazar las relaciones abusivas de control y de violencia.

Para su implementación hemos preferido alejarnos de las típicas campañas de sensibilización realizadas en carteles y trípticos. No queremos que esto sea un cartel más. Por ello, y basándonos en el marketing de guerrilla nos decantamos por realizarla con medios no convencionales, utilizando el ingenio y la creatividad del alumnado sin una alta inversión de espacios o medios publicitarios. Además, logramos que el propio alumnado sea protagonista e interiorice mejor el fin de esta campaña.

El resultado final será el producto de la reflexión de todos los escolares que convertirá el hecho cotidiano de abrir una puerta en una lucha recurrente de rechazo a la violencia de género y de visibilizar los buenos tratos.

¡Qué no quede un puerta sin colgante de los buenos tratos!

toctocinstrucciones

Guía de Buen Trato y prevención de la violencia de género

toctocinfografía

plantillas

CARTEL IMAGEN

Programa PROGRESA

La diputada de Bienestar Social, Olvido de la Rosa, y el delegado de Educación de la Junta de Andalucía, Germán González, han firmado el convenio que permitirá la puesta en marcha de la primera edición del programa PROGRESA, de la Diputación de Granada, que tiene como objetivo que estudiantes de grados sociales de la Universidad de Granada atiendan a menores de la provincia que se encuentran en riesgo de exclusión social.

En total, serán 111 chicos y chicas de los 13 Centros de los Servicios Sociales Comunitarios de la provincia los que atenderán a 180 niños y niñas en riesgo de exclusión social, y que además participarán simultáneamente en un programa formativo de actualización y reciclaje. Una iniciativa que fomenta la inclusión activa de personas jóvenes menores de 30 años en situación o alto riesgo de exclusión a través de su incorporación a un programa de acompañamiento social que ayuda a la adquisición de competencias personales, sociales, educativas y laborales.

20161018_105220Con el desarrollo de PROGRESA, que cuenta también con la colaboración de la UGR, se consigue dotar de formación específica y prácticas a jóvenes, también menores de 30 años, estudiantes o titulados en materias afines al plan, en situación de desempleo, en el ámbito de la atención socioeducativa de niños y niñas y jóvenes para la adquisición y mejora de la cualificación y competencias profesionales con el objetivo final de facilitar su empleabilidad.

Además, se ha intentado que los estudiantes seleccionados estén ligados a la zona de intervención, ya sea por su procedencia o por otras razones, de manera que el conocimiento del territorio y sus personas constituya un valor añadido al Plan.

PROGRESA es una iniciativa coordinada con la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, concretamente el Área de Compensación de desigualdades en Educación, su Programa de Acompañamiento Escolar, y otras dimensiones que complementan la educativa al incluir la social, familiar, amistades, tiempo libre, adquisición de habilidades y hábitos para la vida diaria.

20161018_110839El proceso será coordinado desde la Delegación de Empleo y Desarrollo Sostenible, y será tutorizado desde la Delegación de Bienestar Social, por aproximadamente 70 profesionales de los 13 Centros de los Servicios Sociales Comunitarios de la provincia, que recibirán con carácter previo un programa formativo especializado con estrategias y herramientas de intervención innovadoras.Del mismo modo, el coordinador del Área de Compensación e Desigualdades en Educación, realizará una labor de puente, enlace y coordinación entre los menores objeto del programa, sus familias, los agentes sociales y el personal educativo de los centros escolares.

Sígueme en Twitter