Orientación en red

“TU SONRISA, LO CAMBIA TODO” DÍA INTERNACIONAL CONTRA EL CÁNCER INFANTIL

La crónica que ahora estás leyendo comenzó hace ya dos cursos escolares, cuando el Coordinador del Área de Compensación de Desigualdades en Educación, del Equipo Técnico Provincial de Orientación , del Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación de Educación de Granada, Miguel Ángel Caballero “Migue”, junto con la orientadora del IES Hiponova de Montefrío , Toñi y la Orientadora del EOE de Guadix, Loida, decidieron embarcar a los alumnos/as del Hiponova, en un proyecto de arte terapia lleno de ilusión, con el que poder:

1º. Incrementar las iniciativas de la dimensión cuarta del PLAN SICAR del Área de Compensación de Desigualdades en Educación: COMPENS-ARTE.

2º. Implementar iniciativas solidarias con alumnado en riesgo de exclusión social a través del mundo del Arte y metodologías inclusivas.

3º. Conectar las aulas hospitalarias con el trabajo que los menores realizan en los centros educativos y realizar un auténtico APRENDIZAJE DE SERVICIOS: UN JOVEN QUE EDUCA A OTRO JOVEN.

4º. Transmitir energía positiva y horizontes de esperanza al área de Oncología Pediátrica del Hospital Materno Infantil de Granada.

Así, éste es ya el tercer año en el que desarrollamos este proyecto en nuestro centro, donde usamos el arte como vehículo terapéutico para nuestro alumnado y donde también buscamos, al decorar una zona de esta planta de oncología, que la contemplación del arte ayude a sanar o al menor a mantener la energía positiva y las ganas de luchar, de todos aquellos que transitan por la lucha contra el cáncer. En todo este viaje, siempre ha sido una pieza clave, la figura del maestro DEL AULA HOSPITALARIA de oncología pediátrica, Antonio López, quien nos ha ayudado a organizar este proyecto y quien luego, le da continuidad en su día a día.

El contacto con una realidad humana tan dura como es el cáncer infantil, les dio a nuestros chicos/as la posibilidad de tender puentes hacia el que más lo necesita y con su solidaridad, recibieron la recompensa del intercambio. Por este motivo, el IES Hiponova y sus alumnos/as volvieron el 15 de febrero de 2017 por el Hospital, esta vez con más ganas y fuerzas por dejar sus mejores deseos, sobre las paredes del pasillo de oncología del Materno Infantil.

Este año el decorado empieza a través de la idea de poder llevar el juego a la planta, tras ser conocedores de cómo los niños ingresados no pueden subir a la ludoteca del hospital y de cómo deben pasar muchas horas en su habitación. Así, escogimos representar a dos niños jugando e intercalar en el mural espacios donde colgar diferentes dibujos para que los niños se llevaran a su habitación e hicimos marca páginas de muchas formas, para coger del mural y animar a los niños a leer y a escribir sus historias, que llenas de imaginación y fantasía les hagan volar de su habitación y viajar… para después, de regreso a su cama, verse llenos de energía y de alegría.

Este año además, el alumnado de 4º de ESO junto con el alumnado de la Escuela Flamenca del centro, han realizado un preciso vídeo que buscaba transmitir aliento y alegría a todo el que lo viera y en cuyo montaje se han usado fotos de la elaboración del proyecto y una coreografía realizada por alumnado de 4º de ESO con la que se escenifica la canción de David Bisbal “Antes que no”, cantada por el alumnado de la Escuela Flamenca.

El pasado 15 de febrero, Día Internacional del Niño con Cáncer, llevamos al pasillo de oncología nuestros mensajes de cariño teñidos con múltiples notas de color para los niños/as del hospital. Y a las 12 de la mañana, todos nos reuníamos alrededor del recibidor de entrada a planta, lugar que hemos decorado este año, para arropar a estos niños/as y sus familias, mientras se leía el manifiesto de la Federación Española de padres de niños con cáncer “En casa, tu opción”, con el que este año esta entidad reivindica la necesidad de que existan cuidados paliativos pediátricos a domicilio en todas las comunidades autónomas.

Si me preguntáis con que me quedo de esta experiencia, sin duda os diría que con la entereza y el coraje de estos niños/as y de sus familiares que ante la adversidad siguen esbozando una sonrisa. A ellos tenemos que darles las gracias mis alumnos/as y yo, por enseñarnos a no rendirnos y a seguir soñando.

Este proyecto culmina ahora en el centro, con la labor de promoción de la salud que el alumnado participante en este proyecto realiza en las tutorías de la ESO, donde enseñan a sus compañeros qué es el cáncer y cómo podemos fortalecer nuestra salud a través de un estilo de vida saludable. En estas tutorías, nuestros alumnos, invitan además al resto del centro a ser solidarios, participando en la campaña de recaudación económica que se realizará los días 23 y 24 a beneficio de Aupa.

Nuestro agradecimiento a todos los que han hecho posible esta experiencia, a Migue, que está impulsando como nunca que los menores en riesgo, con graves dificultades, SE VISIBILICEN, Antonio, (maestro del aula de oncología), a Ana y Fran de Aupa (Asociación de padres y madres de niños con cáncer de Granada) y a todo el personal sanitario que nos ha facilitado el trabajo.

Este es el manifiesto que se leyó como muestra de apoyo a estos niños y niñas:

PROYECTOS DE INCLUSIÓN SOCIAL Y FORMACIÓN DE AGENTES DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA Y ZONAL.

Desde el Área de Compensación de Desigualdades en Educación, centrándose en la dimensión NOVENA del PLAN SICAR: “PROYECTOS DE INTERVENCION ZONAL E INCLUSIÓN SOCIO EDUCATIVA”, se sigue apostando por el PLAN PROGRESA: JÓVENES POR LA INCLUSIÓN SOCIAL, que se hace en estrecha colaboración con el Área de Inclusión Social de la Diputación Provincial de Granada. Este acuerdo que se inició en el pasado trimestre, ha visto prolongada su vigencia hasta diciembre de 2018. Los resultados obtenidos en la primera experiencia y las evidencias que se están obteniendo en la evaluación realizada por una agencia externa evaluadora de Sevilla, permitirá a muchos jóvenes de grado seguir haciendo sus práctica dentro de este plan que permite triangular la intervención entre los centros de servicios sociales de Diputación, los centros educativos y las familias, haciendo especial hincapié en los contextos sociales y culturales.

Dentro de la segunda promoción que inicia su periplo en este mes de Febrero, desde Diputación Provincial se ha solicitado al Coordinador del Área de Compensación de Desigualdades en Educación, Miguel Ángel Caballero que realice la formación práctica para los 110 agentes sociales implicados, subrayando estrategias de intervención con alumnado en riesgo de exclusión social de nivel alto, es decir, jóvenes que están muy deteriorados por la marginalidad social y emocional. Durante los días 7 y 9 de Febrero, Miguel Ángel ha compartido con ellos experiencias, estrategias, criterios, potencialidades y técnicas de intervención con menores en riesgo e infractores.

Al mismo tiempo, durante las tardes, se ha trasladado a la localidad de Huétor Tajar y ha estado trabajando con 150 agentes de inclusión social, para hacer realidad una de las lineas prioritarias en la intervención social: la necesidad e actuar coordinadamente en pro de un proyecto común de zona Sólo así se hacen eficaces los proyectos de inclusión y de compensación de desigualdades. En el presente curso se ha iniciado en esta localidad un proyecto zonal en el que están implicados todos los sectores e instituciones educativas, sociales y cívicas: JÓVENES CON VALORES.

Todos los asistentes han valorado de manera excepcional la aplicación práctica y realista de la formación, insistiendo en que esta es la manera eficaz y eficiente de formarse en la práctica y adquiriendo estrategias reales y óptimas para la intervención social y comunitaria.

IX Encuentro de Centros Docentes con la Universidad de Granada

El pasado viernes 17 de febrero de 2017 tuvo lugar el IX Encuentro de Centros Docentes que imparten Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Superior de la provincia con la Universidad de Granada. Estos encuentros están organizados por el Servicio de Alumnos de la UGR, en estrecha colaboración con el Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional de Granada.

Tas la inauguración de la jornada por parte del Coordinador General de Acceso de la UGR Dº Ceferino Ruiz y la Coordinadora del Equipo Técnico Provincial de Orientación Educativa y Profesional de la Delegación Territorial de Educación Dª Remedios Durán se desarrollaron los siguientes temas:

Ceferino Ruíz presentó todo el procedimiento y plazos para participar en la Prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (PEBAU) para el curso 2016-2017. Presentación utilizada aquí. Y Elisa Contreras, coordinadora del Área de Orientación Vocacional y Profesional del ETPOEP hizo un breve recorrido por el procedimiento para la solicitud de adaptaciones de la PEBAU para el alumnado con NEE, TDAH y dislexia del curso 2016-2017Infografía del procedimiento.encuentro-centro-ugr-17

Posteriormente Dª Concha Granados Jefa del servicio de Alumnos y Dº Javier Molina Jefe de Sección del Servicio de Alumnos explicaron cómo será todo el procedimiento administrativo para solicitud de participación en la PEBAU, así como la solicitud de admisión en la UGR. Recordaron la App desarrollada por el Servicio de Alumnos con un sistema de alertas para estar al día de todos los plazos implicados en el acceso a la Universidad de Granada. La presentación utilizada puede descargarse aquí.

Finalizó el encuentro Dº Juan Luis Benitez director de la Unidad de Orientación Académica informando acerca del II Salón Estudiantil de la Universidad de Granada, para sus futuros estudiantes, que se celebrará los días 27, 28 y 29 de marzo, en el Parque Tecnológico de la Salud de Granada. Así como de toda la información que el alumnado puede encontrar en el espacio web del Servicio de Alumnos. La presentación utilizada para el salón del estudiante puede descargarse aquí. La presentación de grados y servicios puede descargarse aquí.

Podéis encontrar más información acerca de los  grados y notas de corte en: http://creces.ugr.es/pages/orientadores/encuentro9

Cuadernos de Orientación del Equipo Técnico Provincial de Orientación Educativa de Almería

El Equipo Técnico Provincial de Orientación Educativa y Profesional de Almería publica una colección de Cuadernos de Orientación. Se trata de guías que ofrecen unas orientaciones a los equipos educativos, y a los profesionales de la orientación, para adoptar las medidas ordinarias que sean precisas para una detección temprana y una adecuada atención educativa para el alumnado que es susceptible de alguna necesidad específica de apoyo educativo.

Estos materiales aportan unas ideas claras y valiosas acerca de las medidas generales y ordinarias que pueden aplicarse previa y durante la detección de las necesidades educativas, tarea clave para conseguir hacer posible un modelo de escuela inclusiva.

Podéis descargar los cuadernos a continuación:

cuaderno2

cuaderno3

Facilitamos el enlace a la web del Equipo Técnico Provincial de Orientación Educativa y Profesional de Almería donde podéis encontrar numerosos materiales y documentos de gran utilidad en nuestra práctica docente y orientadora. 

http://orientacion.cepindalo.es/publicaciones/

et-almeria

LA BRUJA LOLA MAYA

RETOS EDUCATIVOS PARA UNA COMPENSATORIA QUE COMPENSA…

Desde el Área de Compensación de Desigualdades en Educación se ha lanzado una propuesta de trabajo en clave de retos educativos, para contribuir al  desarrollo de la dimensión CUARTA de INTERCULTURALIDAD Y MINORÍAS ÉTNICAS del plan SICAR, SEGUNDA FASE: GENERANDO INSTRUMENTOS PARA LA JUSTICIA, donde uno de los pilares es COMPENS-ARTE, es decir, el trabajo en compensación educativa desde el arte creativo, el humor, el teatro, los performances, aplicando METODOLOGÍAS INCLUSIVAS, CREATIVAS, ALTERNATIVAS AL CURRICULUM ORDINARIO. Estas metodologías son muy potentes a nivel  pedagógico, curricular y didáctico para trabajar todas las competencias claves con el alumnado de compensación educativa y con el resto del alumnado en convivencia, equidad y trabajo colaborativo.

Con esta idea el coordinador del Área, Miguel Ángel Caballero, ha creado un personaje emotivo y divertido ” La Bruja Lola Maya”, que plantea una serie de retos, potenciando la competencia matemática, la competencia lingüística, la competencia de autonomía, iniciativa personal y toma de decisiones, que permite al grupo-clase trabajar en equipo, descifrar un enigma que encierra UN VALOR y profundizar en dicho valor con una reflexión personal, individualizada y también grupal de toda la comunidad.

La iniciativa ha tenido gran acogida e impacto educativo. De hecho, hasta alumnado de Educación especial, concretamente de aula de autismo, se han visto enganchados en la iniciativa con resultados espectaculares, como se puede contemplar en este vídeo.

Estos retos estarán disponibles en la sección: “LA COMPENSATORIA AL DÍA”, dentro del Área de compensación de desigualdades en educación en el blog del equipo técnico. Como muestra os dejamos el dossier del primer reto, donde la Bruja Lola lanza una maldición.

 

SON PERSONAS BORDERLINE

La Asociación Bordeline de Granada (Organización sin ánimo de lucro declarada de interés público),  nos ha enviado un folleto para que os hagamos llegar información sobre Bordeline o Inteligencia Límite con la finalidad de concienciar al alumnado y profesionales de la educación sobre las características de este colectivo.

Podéis descargar el folleto en PDF: folleto-dip

Esperamos que sea de vuestra utilidad.

 

 

 

DOTACIÓN DE RECURSOS DE NEE

El pasado 25 de enero de 2017 la Dirección General de Participación y Equidad y  la Agencia Pública Andaluza de Educación publicó las instrucciones por las que se regula el procedimiento para la dotación de recursos o materiales específicos para el alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad escolarizados en centros sostenidos con fondos públicos de Andalucía.

A continuación os dejamos las instrucciones y sus anexos para vuestra información.

instrucciones-dotacion-recursos-materiales-especificos

anexo-i-solicitud-direccion

anexo-ii-comunicacion-recepcion

anexo-iii-prestamo-para-uso-fuera-del-centro

anexo-iv-autorizacion-uso-recursos-de-transferencia-o-traslado

 

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